W niniejszym tomie podkreśla się i wyjaśnia kluczowe znaczenie, jakie – zgodnie z najnowszymi odkryciami psychologii poznawczej, semantyki i dydaktyki języka – ma praca ze słownictwem na lekcjach języka niemieckiego z native speakerem: bez wystarczającego ilościowo i jakościowo słownictwa w zakresie rozumienia i wyrażania się uczniowie nie mogą osiągnąć zadowalających umiejętności językowych , czyli ani dobre zrozumienie tekstu podczas czytania, ani odpowiednia ekspresja podczas mówienia i pisania. Praca ze słownictwem na lekcjach języka ojczystego musi zatem – bardziej w przyszłości niż w przeszłości – stanowić centralny element refleksji językowej i kolejnych ćwiczeń językowych od pierwszego do ostatniego roku szkolnego. Struktury semantyczne leksykonu mentalnego zostają wyostrzone, a relacje między słowami i wyrażeniami połączonymi w sieć zostają oświetlone i uświadomione. Prowadzi to do uwrażliwienia językowego i zwraca uwagę na dobór słów podczas czytania i pisania, sprzyjając w ten sposób istotnemu „przypadkowemu” poszerzaniu i pogłębianiu słownictwa podczas czytania oraz umożliwia wybór spośród kilku możliwych wyrażeń podczas mówienia i pisania.

Artykuły zawarte w tomie wyjaśniają podstawy empiryczne i koncepcyjne, wartość dydaktyczną, cele i metody pracy ze słownictwem w oparciu o wiedzę naukową, krytycznie analizują istniejące sugestie i materiały, a na koniec przedstawiają szereg przykładowych, stymulujących modeli nauczania.

Książka jest nowa, lekkie zgięcie na okładce i zabrudzenie na tyle okładki

Cena katalogowa 189 zł